自 闭症康复师报名条件及各地报考时间

有研究发现,*6-10岁儿童zi闭症患病率约为1%,与西方*水平相当。该研究建议,*应提高对zi闭症的诊断率,并在医疗保健和教育方面为gu独症儿童家庭提供支持。

很多人认为自 闭 症就是性格孤僻或内向,属于一种心理障碍。还有人认为儿童自 闭 症是因为家长给予子女的关心和爱太少,孤 独 症是广泛性发育障碍的一种亚型,而非后天形成,因而和父母教养方式没有关系。

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目前还没有的数据统计,但是据 2019 年发布的《孤 独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》称,保守推算,2015 年已有超过 1000 万的孤 独症患者,并以每年 20 万的速度递增。孤 独症的核心症状之一是社交障碍,这并非我们惯常理解的交际,而是孤 独症康复师证

Z闭症表现在哪里:社会交流:一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍:语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。智力异常:70%左右的独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。感觉异常,表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。其他常见行为:包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。孤独离群,不会与人建立正常的联系

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ZB症儿童与其他儿童一样具有享受教育、接受教育的正当权利,那种因ZB症儿童有行为障碍和语言障碍,便以"难以教育"为借口,剥夺他们的就学权利,是一种严重的差别歧视和人权侵犯。但是对于ZB症儿童的教育不同于正常儿童,也小同于智残、肢残等其他障碍儿童的*。目前,对白闭症儿童的教育主要使川一种个别化的教育辅导技术所谓"个别化"的定义是指在高度构造化的教育过程中,结合口常生活经验,为实现教育目标而制订的个案化教育和辅导。